Sviluppare la comprensione della lettura per i bambini con disturbi dello spettro autistico | PARTE 3

La comprensione della lettura per i bambini con disturbi dello spettro autistico (PARTE 3)

Età: 6 anni e oltre

Le difficoltà nella comprensione della lettura sono legate alla compromissione in molti processi cognitivi e mentali. Per molti studenti con esigenze educative speciali, le cause principali di questi problemi possono essere in gran parte sconosciute. Si riconosce che la capacità di comprensione della lettura richiede che il lettore sia in grado di elaborare i simboli scritti nel testo con adeguata velocità e precisione. Tuttavia, questo non è sufficiente, la lettura e la comprensione è un complesso processo interattivo di percezione, elaborazione, conservazione e valorizzazione del significato o del contenuto semantico della parola, frase o testo che qualcuno sta ascoltando o leggendo.

Gli studi scientifici hanno dimostrato che i bambini acquisiscono simultaneamente abilità di decodifica e comprensione, ma ogni abilità si sviluppa indipendentemente l’una dall’altra. Il bambini che soffrono di un disturbo dello spettro autistico (ASD) acquisiscono generalmente abilità di decodifica ma hanno difficoltà rispetto alla comprensione della lettura. Sono in grado, relativamente, di recuperare più facilmente parole ma hanno più difficoltà a comprendere ciò che hanno letto. Questo è probabilmente dovuto al fatto che la comprensione costituisce un’abilità più astratta rispetto alla decodifica.

I livelli comprendono le seguenti attività:

- Il primo livello riguarda le attività per sviluppare la comprensione delle frasi. Il bambino legge la frase, comprende il significato e risponde a domande di tipo 1: “Chi c’è nella storia / Cosa fa? / Perché? ".

- Il secondo livello riguarda le attività per sviluppare la comprensione delle frasi. Il bambino legge la frase, comprende il significato e risponde a domande di tipo 2: “Chi c’è nella storia / Come si sente? / Perché? ".

- Il terzo livello riguarda le attività per sviluppare la comprensione delle frasi. Il bambino legge la frase, comprende il significato e risponde a domande di tipo 3: “Chi c’è nella storia / Cosa fa? / Quando? / Perché? ".

- Il quarto livello riguarda le attività per sviluppare la comprensione delle frasi. Il bambino legge la frase, comprende il significato e risponde a domande di tipo 4: “Chi c’è nella storia / Dove si trova? / Quando? / Cosa fa? / Perché? ".

- Il quinto livello riguarda le attività per sviluppare la comprensione della lettura di un testo. Il bambino legge il testo, comprende il significato e risponde a domande di tipo 5: “Chi c’è nella storia / Come si sente? / Perché si sente triste? / Cosa dirà? / Cosa farà? / Come si sentirà alla fine? ".

- Il sesto livello riguarda le attività per sviluppare la comprensione della lettura di un testo. Il bambino legge il testo, comprende il significato e risponde a domande di tipo 6: “Chi c’è nella storia / Dove si trova? / Come si sente? / Perché si sente triste? / Cosa dirà? / Cosa farà? / Come si sentirà alla fine? ".

- Il settimo livello riguarda le attività per sviluppare la comprensione della lettura di un testo.

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