Disturbo fonologico

I bambini che hanno ottenuto alti punteggi di consapevolezza fonologica prima di imparare a leggere e scrivere successivamente hanno avuto prestazioni migliori quando hanno imparato a scrivere. Di conseguenza, sembrerebbe che i punteggi che utilizzano i criteri della consapevolezza fonologica nei bambini nella valutazione prescolare possano prevedere molto bene le loro prestazioni di lettura e scrittura in età scolare (Goswami, 1994, Manolitsis, 2000).