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Insegnante di sostegno
Età: dai 6 anni
Nel primo capitolo viene delineata la figura del docente, le sue competenze relazionali e disciplinari, le attività e le strategie didattiche da adottare in classe. Vengono elencati e spiegati i documenti necessari all’attività del docente (il PF-Profilo di Funzionamento, il PEI-Piano educativo individualizzato, il PDP-Piano Didattico Personalizzato).
Il secondo capitolo illustra e interpreta l’ICS (International Classification of Functioning), classificazione ormai in uso da tempo. Le autrici ci parlano poi delle cinque macrocategorie, quelle dei BES e delle strategie da utilizzare con loro, in particolare con i DSA (Disturbi specifici di apprendimento).
Nel terzo capitolo facciamo un breve viaggio fra le problematiche d’aula (l’ADHD-dall'inglese Attention Deficit Hyperactivity Disorder, il FIL-funzionamento intellettivo limite, l’autismo) e vengono fornite indicazioni pedagogiche sulle azioni da intraprendere. La scala di valutazione SDAI (Scala di disattenzione e iperattività) fa emergere indicazioni per un possibile ADHD.
Il capitolo quattro affronta la tematica della comunicazione e ci spiega quanto il nostro stato d’animo possa incidere sulla nostra attività di docente. Vengono offerti alcuni consigli su come essere maggiormente empatici con i nostri allievi e i genitori.
Nel capitolo cinque l’argomento affrontato è quello che attiene agli stili di apprendimento e quelli cognitivi. Viene indicato anche l’approccio educativo idoneo. Il capitolo termina con un test sulle intelligenze multiple da sottoporre agli alunni.
Nel capitolo sei si affronta la tematica della valutazione e si indica come può essere applicata con successo e correttezza promuovendo anche strategie educative come l’apprendimento cooperativo o la Peer Education. Indicazioni precise vengono fornite per gli alunni diversamente abili, allievi al centro della classe e dell’attività dell’insegnante di sostegno. Viene fatto riferimento alla normativa pertinente che fa sempre da corollario.
Nel capitolo sette viene sviscerato il POF-Piano dell’offerta formativa, documento fondamentale delle istituzioni scolastiche. Vengono illustrati diversi gruppi di lavoro ai quali il docente deve partecipare, tra cui il GLH-Gruppo di Lavoro sull’Handicap, il GLHO-Gruppo di Lavoro sull’Handicap Operativo e il GIT-Gruppo per l’inclusione territoriale. Un utile glossario con la biografia chiude il capitolo.
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Introduzione
CAPITOLO 1
-Chi è
-Documenti fondamentali per il/la docente di sostegno
-PEI e PDP: le differenze da ricordare
CAPITOLO 2
-L’ICF
-I BES
-Direttiva miur del 27/12/12 e circolare n.8 del 6/3/13
-La legge 170 dell'8 ottobre 2010
CAPITOLO 3
-Breve viaggio fra le problematiche d’aula
-Spunti per un intervento psicopedagogico
-La scala di valutazione SDAI
CAPITOLO 4
-La Comunicazione
-La Metacomunicazione
-L’empatia
-Lo sviluppo dell’empatia
-La comunicazione con le famiglie
CAPITOLO 5
-Gli stili di apprendimento e gli stili cognitivi
-Canale e stile di apprendimento visivo verbale
-Canale e stile di apprendimento visivo non verbale
-Canale e stile di apprendimento uditivo
-Canale e stile di apprendimento cinestetico
-Gli stili cognitivi: ciascuno di noi impara in modo diverso
-I diversi stili cognitivi
-Test delle intelligenze multiple (per lo studente)
-Punteggi del test
-Scheda di valutazione delle intelligenze multiple degli studenti (per l’insegnante)
CAPITOLO 6
-La valutazione
-Cosa significa valutare?
-Mai dimenticarsi di:
-Quando?
-Valutazione tradizionale o autentica?
-La valutazione tradizionale
-Strumenti principali usati nella valutazione autentica per raggiungere gli obiettivi
-Ma cosa si può fare se in una classe ci sono alunni con problemi?
CAPITOLO 7
-Per una scuola davvero inclusiva
-Competenze del Gruppo di Lavoro per l'Inclusione (GLI)
-Il piano per l'inclusione
GLOSSARIO
BIBLIOGRAFIA
ALLEGATI
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Tipologia: |
EBOOK (PDF) o COPIA CARTACEA
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SKU:
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IT-EB1148
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Numero di pagine:
|
126
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Dimensioni: |
22 x 28 cm |
Autori:
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Rossella Di Maria e Aurora Ranfagni
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Elaborazione digitale: |
Eva Kouvaraki
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Anno di pubblicazione: |
2024 |